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2020-09-22

鹽與居住的實驗|cacao 可口雜誌

五月28日至六月一日是瑞典皇家理工學院建築系(KTH)的畢業設計評圖周。參與的學生除了系上第五年的36位畢業生之外,還有建築碩士班第二年畢業班來自不同國家的11位學生。畢業設計為期2012年春季的一整個學期。跟亞洲國家的建築系比較起來,除了每位學生的設計創意,KTH的畢業設計更為著重設計本身的構築性,與施工可能性。就整體畢業設計的圖面而言,設計的完成度相當高,似乎是畢業後可以直接進入業界的成果證明。

【六個角色】

如果居住的方式呈現出一個人個性中最為獨特的特質,為何當代住宅空間竟如此相似?住宅是不是我們想要如何居住的結論;或者,相反地,我們是依據空間所鋪陳的方式來居住?本設計包含了六個臨時的木構造體;六個角色—每一個木構造單體具有1000立方公尺的空間容積,並可供十個人共同生活。本案是兩位設計者在實體模型中空間對話的成果。

本案位處的國家,瑞典,擁有悠久的機能主義住宅研究的傳統,它起源自現代主義,並在住宅設計上,對當前瑞典使用的法規及標準產生影響。根據個人經驗,我們發現,我們一生所經歷並且最初非設計為居住空間的「家」,往往是最獨特最有趣的,這種現象來自於住居所需要的有限投資,以及住居所保持的空間自由,也就是說空間本身並不期待你用某種特定方式居住於此。我們傾向將居住視為暫時的狀態,或是一種行動,而非一種產品的經濟投資所主導的空間,這裡指的產品,其價值依賴未來重新被販售的可能程度。

我們試圖尋找一種設計方法,這種方法的形式產生來自於自身空間邏輯及品質,而非來自機能或經濟價值。住宅的臨時特質促進了我們對於居住的想法,不是一種永恆的擁有,而是一種建築的經驗。

我們的設計流程由創造個人的空間語彙出發-在實體模型中我們定義了建築狀態的範圍。我們最初感興趣的狀態被開發為之後可居住的構造體。我們先決定了整個案子最大空間容積的限制,以及藉以發展設計流程的實體模型的尺度(50分之一)。每個建築物在模型中的對話中逐漸發展,在這相互對話中,已完成的實體模型自身是另一個人詮釋下一次空間發展的論點。藉由如此來回的操作,各構造體由其自身的邏輯逐漸形成,而非出自設計者本身。

選定的基地是個空地,因為未來可能發展的基礎建設,永久性的建築物是禁止興建的。基地過去是個工業區,位在斯德哥爾摩市區核心的邊緣之外。我們將此基地對於新建物的實際限制視為發展臨時住宅的可能性。當六個不同的角色性格逐漸成形,她們在基地上的存在與之間的關係,也就因此而發展出來。

就一個創作的整體而言,我們兩者之間的界線並不明確。我們藉由將設計推展至愈漸極端的狀態,企圖探索個人及共享的實體限制。我們將這個作品視為居住與空間討論中一種具有貪欲的論點。

設計者:(右)DanEngberg 以及 (左)Josefin Gustafsson。指導教授:AndersWilhelmson教授。於瑞典皇家理工學院建築系,斯德哥爾摩,2012年


【原生建築】Lidingö帆船學校,瑞典

本設計的目的是探討一個形式找尋的程序,用來做為一種設計方法,也是結構系統的產生方式,在這個結構系統中,圓錐狀體的交疊程序為創造皮層脈絡的邏輯。整體設計是做為位於斯德哥爾摩Lidingö島的帆船學校使用。具體說來,設計研究的目的在於將圓錐形狀模糊化及多孔空間邏輯的擴散,藉由一系列增加整體系統的複雜性與定義的程序。因此,形構與產生空間的設計方法便由此形成。

帆船學校必須是種超越單純訓練風帆運動及航行目的的空間,進一步更加促進使用者聚集交誼,以及使整體周遭環境活絡起來。設計的目的在於探討如同帆船學校這類傳統結構如何能導向非傳統空間的設計。運用如圓錐狀的原生形式,為使用單純形體的當代建築創新行動,提供開發其創新能力的可能性。

設計者Elena Guk發展出的設計策略受Antonio Gaudy 和Rhett Russo陶瓷研究所影響。幾何的探討是根據來自「沙」自身分布行為的可能性與成果為開發核心的方法研究,此處沙的物理形構乃依循重力法則。單純由重力所產生的圓錐體形交疊,型塑了半球穹頂與圓拱,當你輕輕將形體上翻時,形體完全是可成形的,此外並在學校室內形成了獨特空間。皮層平面因此從平面向度轉化為立體向度。她提出的這種幾何形構的方法建立了一個圓錐體行的多孔結構。但是假設你能介入此邏輯,又會有甚麼變化呢?

交疊原生形體的特別方法,也是針對本案所特別開發的,在於擴散多孔空間的邏輯以及增加單純圓錐體使用的新價值。嘗試改變建築的解讀,並因此創造出一種獨特的結構。

本案的另一項重要的挑戰,即為以新的結構系統回應基地周邊地景。在設計的構架與基地之間的相互協調方面,建築計畫之架構的細節發展變得相當重要。除了創造與基地間連續性的想法之外,建築邊緣的設計著重於減化系統的視覺群聚感,利用將邊緣融入整體的系統,使立面難以觀察到不同建築元素間的接合。加入設計方法的新方向,將屋面輪廓線及構架邊緣發展清楚,整合不同建材等等動作,使得更深入打破圓錐形體與多孔系統的主要課題。

透過本設計,不只揭開划船學校非傳統空間的創造,同時也探索設計方法及導入本案新價值與品質的潛力。

對設計師Elena Guk而言,什麼樣的人想要成為建築師?她說:建築是什麼?對我來說,「建築師」應該是永遠赴諸行動的人:夢想、思考、發問、找尋、探索、分析、發明、找到如何表達自我的方法、將想法應用在真實的實踐上、釐清想法屢屢失敗,最後得以「創造」。這種生活的積極態度就是我所選擇的生活方式…

原文刊於cacao Vol.08《赫爾辛基/時間意念》

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